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    聚焦高素质打造职教“双师型”老师

    《强化新时代职业教育“双师型”老师队伍建设改革实践方案》通告

    岁月:2019年10月21日   来源:《中华教育报》2019年10月18日01版   笔者:   通讯员:张素芬   读书: 先后

    ■贯彻全教会 奋进迎华诞 1+1 ⑨过往行西藏

    10月17日,在浙江焦化开展的中联部“贯彻全教会 奋进迎华诞”1+1铺天盖地发布会上,《强化新时代职业教育“双师型”老师队伍建设改革实践方案》《关于公布首队全国职业教育教师企业实行基地的通报》和《工作技能师范教育专业认证标准》等3项聚焦职业教育“双师型”老师队伍建设之公文正式向社会宣布。打包定制的层层惠师利师强军政策,对职业教育师资队伍建设提到新要求,也注入了新动力。

    “双师型”老师占比超过半数

    “到2022年,工作学校‘双师型’老师占专业课教师的比重超过半数。”《执行方案》强烈提出这一目标。本条数字意味着什么?

    建设部教师工作司司长任友群表示,团中央、中科院高度重视职教教师队伍建设工作,对建设高素质“双师型”老师队伍进行了决策部署。《团中央国务院关于健全深化新时代教师队伍建设改革之理念》谈及,要“宏观加强工作学校教师质量,振兴一支高素质双师型的民办教师队伍”。《江山职业教育改革实践方案》也提出,要“多措并举打造双师型教师队伍”。

    途经近年来的埋头苦干,现阶段我国职业学校专任教师133.2万人,其中,官方职专任教师83.4万人,高职专任教师49.8万人。“双师型”老师总量为45.56万人,其中,官方职26.42万人,占专任教师比例31.48%;高职19.14万人,占专任教师比例39.70%。“‘双师型’老师数量逐渐增多,老师队伍整体素质不断升级,开拓进取现代职业教育,咱还是要求更多的高素质的‘双师型’老师,”任友群说。

    对于“双师型”老师的源泉,《执行方案》送出强烈路径,谈及推进以“双师”素质为导向的新教师准入制度改革,构建以工作技能师范院校为中心、产教融合的层层培养造就格局,宏观“固定岗+流动岗”的民办教师资源配置新机制。

    《执行方案》谈及,“自2019年起,除持有相关领域职业技术等级证书的劣等生外,工作学校、特型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业上班经验并具有高职以上学历的人口中公开招聘;自2020年起,除‘双师型’工作技能师范专业毕业生外,基本不再从未具备3年以上行业企业上班经验的应届毕业生中招聘,特别高技术人才(含具有高级工以上职业资格或职业技术等级人员)可适当放宽学历要求”。

    《执行方案》还提出了“在现有编制总量内,搞活编制存量,多极化编制结构,向‘双师型’老师队伍倾斜”“确立全面职业学校自主聘任兼职教师的措施”“安装一定比例的特聘岗位,通高层次技术技能人才兼职从教渠道”“推动形成‘固定岗+流动岗’”等系列措施,开展“双师型”老师队伍来源渠道。

    确立职业教育教师专业标准体系

    除了“双师型”老师的进口关,《执行方案》还根本关注了工作学校教师“双师”素质的升级换代。

    《执行方案》谈及,确立中等和高等职业教育层次分明,覆盖公共课、生物课、实行课等各项课程的民办教师专业标准体系。修订《中等职业学校教师专业标准(试行)》和《中等职业学校校长专业标准》,科研高等职业学校、特型本科高校的民办教师专业标准。穿过全面标准体系,专业教师培养造就、资格准入、招聘聘用、职称评聘、考核评价、薪酬分配等环节,推动教职工聘用管理过程科学化。同时,还要引进第三方职教师资质量评价机构。

    《执行方案》根据不同层次的民办教师有可比性地作出规定,包括:“探讨建立新教师为期一年之教导见习与为期3年之集团实行制度。”“穿过跟岗访学、顶岗实践等艺术,重要培养数以万计的华年中心教师。”“提高规范带头人领军能力培养,为工作学校教师教学创新团队培育一大批首席专家。”“宏观教师定期到集团实行制度,推进工作学校、特型本科高校专业课教师每年至少累计一个月以多种形式参与企业实行或实训基地实训。”

    《执行方案》还要求完善贯彻教师5年一周期的全民轮训制度,联网1+X证明制度试点和职业教育教学改革需求,探讨适应工作技术培训要求的民办教师分级培训模式,陶铸一队具备职业技术等级证书培训能力的民办教师。把国家工作标准、江山教学标准、1+X证明制度和相关标准等步入教师培训之必修模块。

    另外,《执行方案》还提出,确立职业学校、行业企业、塑造评价组织多元参与的“双师型”老师评价考核体系。推动各地结合实际,制订“双师型”老师认定标准,名将体现技能水平和规范教学能力的双师素质纳入教师考核评价系统。试点开展专业课教师技术技能和教学能力分级考核,并作为教师聘期考核、岗位等级晋升考核、速效分配考核的重大参考。

    振兴100专家“双师型”老师培养造就基地

    为贯彻打造一支师德高尚、技术精湛、专兼结合、充满生机的高素质“双师型”老师队伍的对象,《执行方案》谈及了一连串支撑措施。

    支撑“双师型”老师的塑造,《执行方案》谈及“校企共建工作技能师范专业能力实训中心,抓好一队一流职业技能师范院校和一流职业技能师范专业”。

    支撑“双师型”老师企业实行的需要,《执行方案》谈及“振兴100专家校企合作之‘双师型’老师培养造就基地和100个国家级企业实行基地”。

    支撑高水平人才队伍,《执行方案》谈及重振1000个国家级“双师型”老师工作室和1000个国家级教师技艺技能传承创新平台。面向战略性新兴产业和进步农业人才需求,制造一队覆盖重点专业领域的“江山工匠之旅”。

    另外,还将分年度、分批次、成分专业遴选建设360个国家级职业教育教师教学创新团队。执行工作学校教师教学创新团队境外培训计划,集体教学创新团队骨干教师分批次、批办制赴美国等国家研修访学,读书国际“双元制”职业教育先进经验,年年岁岁选派1000人口。

    为进一步激发职业学校教师的能动,《执行方案》强烈了“工作学校、特型本科高校校企合作、艺术服务、社会培训、整治企业等所得收入,可按一定比例作为绩效工资来源;老师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数”。

    表现配套措施,建设部已联合相关部委启动了全国职业教育教师企业实行基地遴选建设工作。本次研讨会上同时宣告了首队全国职业教育教师企业实行基地名单,中华铝业集团、中华通信服务股份有限公司等102专家集团公司入选。据介绍,最先基地主要是装备制造、新材料等战略性重大产业和养老、护理等民生紧缺领域的集团。

    本次研讨会同时宣布了《工作技能师范教育专业认证标准》。任友群表示,建设部在总结中学教育、小学教育和高等教育专业认证标准制定工作经历,丰厚调研基础上,科研了工作技能师范教育专业认证标准,意志加强双师型职业技能师范生的塑造质量,这也标志着我国三级五类师范专业认证标准体系正式成立。专业在工匠精神、实行操作能力、工作指导、更新创业、“双师型”老师等方面凸显职教特色。建设部将于2020年组织正式教学状态数据填报,拓展认证试点工作。

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